关于这个练习7，说实话，是我做过的最有趣味的一个练习，没有之一。原因在于在实现题目的过程虽然艰辛，但一旦灵光乍现，就会很完美地解决问题，并且会为自己的灵感感到十分地惊喜，很值得回味。在这个练习中，尤其让我觉得十分巧妙的无非就是I题（反转数）和P题（数字反转）。其实，如果你能想到一种绝妙而其实就是数的本质的方法，就能用一个代码解决两道题。另外，对break的应用也是这个练习如此有趣的原因之一。
I（反转数）
 输入一个正整数，反转该数
输入描述: 一个正整数n, (1 ≤ n ≤ 100000000） 
输出描述: 输出反转n后的数。
初做此题的人可能会云里雾里：这怎么可能？但是，只要你能将原数和反转后的数比较一下，你就能明白其中的奥妙。 
#include <iostream>
using namespace std;
int main()
{
	int n,a=0,b;
	cin>>n;
	while(n!=0)
	{
	b=n%10;
	a=a*10+b;
	n=n/10;
	}
	cout<<a<<endl;
	return 0;
}
如何将反转前的个位数转换为反转后的千位数？这其实是一步一步来的：
b=1234%10=4；
a=0*10+4=4;
1234/10=123;
n=123;
b=123%10=3;
a=4*10+3=43;
123/10=12;
n=12;
b=12%10=2;
a=43*10+2=432;
12/10=1;
n=1;
b=1%10=1;
a=432*10+1=4321;
1/10=0(不符合循环条件，退出循环）
作为一种巧妙且高效的反转数的方法，值得记忆。
同样，作为一种反转数的方法，在负数中同样使用：
P（数字反转）
题目描述 :给定一个整数，请将该数各个位上数字反转得到一个新数。新数也应满足整数的常见形式，即除非给定的原数为零，否则反转后得到的新数的最高位数字不应为零（参见样例2）。 
输入描述: 一个整数 N。 
输出描述: 一个整数，表示反转后的新数。
其实题目描述的意思就是I题题目的意思，输入一个负数，同样也能得到正确结果：
其余的题中也有难题，例如O题（数字黑洞），但本人认为不如I题和P题耐人寻味，只要按照题目的意思坚持编写程序就可以了。
O（数字黑洞）
题目描述 :给定一个三位数，要求各位不能相同。例如，352是符合要求的，112是不符合要求的。将这个三位数的三个数字重新排列，得到的最大的数，减去得到的最小的数，形成一个新的三位数。对这个新的三位数可以重复上述过程。被奇的是，最终一定会得到495! 试试看，重新排列352，得到的最大数为532，最小数为235，它们的差是297: 变换297，得到972- 279 = 693;变换693，963-369 = 594;变换594，954-459 =495。因此，352经过4次变换得到了495。 现在，输入的三位数，你能通过编程得出，这个三位数经过多少次变换能够得到495吗? 
输入描述: 输入一行，包含一个符合要求的三位数N。 
输出描述: 输出一行，包含一个整数C，表示经过C次变换得到495 。
AC代码： 
#include<iostream>
#include<cmath>
#include<iomanip>
using namespace std;
int main()
{
    int num,a,b,c,max,mid,min,big,small,n=0;
    cin>>num;
    while(num!=495)
    {
        a=num/100;
        c=num%10;
        b=num/10%10;
        if(a>=b){max=a;min=b;}
        else {max=b;min=a;}
        if(max<c){mid=max;max=c;}
        else if(min>c){mid=min;min=c;}
             else {mid=c;}
        big=max*100+mid*10+min;
        small=min*100+mid*10+max;
        num=big-small;
        n++;
    }
    cout<<n<<endl;
    return 0;
}
总结一下，就是这个练习让我掌握了一种讲数反转的新方法，另外对于实现题目的过程需要极大的灵感和直觉，我想这也是编写程序所应有的一种品质吧。真的蛮有意思的。